生涯规划教学的几点思考

时间:2011-11-16 19:11 作者:小编点击: 次

　　本文作者：吴志峰
　　学术论坛一2009．36．臣圆互置崔吴志峰(常州卫生高等职业技术学校)摘妻：戒校在2000氟新生一年级时就开设了生涯规划这门课程，我任教遗n课程到今年已经三年时间．我认为我校开设职业生涯规划还是较早的学校之一，开设后希望增强学生对专业的认同感．提高对未来职业的满意度，减少毕业到医院就职后的护理人才的流失。执教生涯规划课程三年来，笔者也尝试了许多教学方法来提高教学的质量和效果，下面谈谈自己的一些不成是的教学思考。关键词：生涯规划教学思考中图分类号：420文献标识码：文章编号：1672-3791(2009)12(c)-0227--01长期以来，一方面我国和世界上许多国家医院都面临大量护理人才流失，另一方面又面临着许多护理专业毕业生不愿从事护理工作。护生作为医院护士的后备队伍，其职业规划的好坏，不仅会影响到其能否顺利就业，而且会造成其对专业的错误认识。因而对高职护生进行生涯规划的教育非常有必要，而生涯规划教学的好坏对护生的影响也是关键之处，笔者就下文谈一下在教学中要抓住“疏”、“动”，“效”这三字。1疏我们学校是高职校，招收的是初中毕业生，培养的是五年制高职大专生。初中毕业生由于年龄小，思考问题较感性不成熟，还有一定的逆反心理，常常报考高职专业志愿不知怎么报志愿，百分之九十以上都是父母选择的结果，因而导致了学生对所学专业的厌烦情绪。另外新生进校后由于所学护理专业属于理工科类，初中化学基础底子薄，象一些医用化学等学不好，也增加了一些好学上进的学生的急躁心理。当然还有对未来的前途的茫然，对自己所学专业信心不足。
　　针对学生的这些情况，我在上课的时候主要采取“疏”的方法。讲大道理教训，强迫学生学习都没有用，要根据学生的实际情况进行疏导。
　　我上生涯规划时，碰到认识自己的工作与职业时，让学生首先想象一下护士一天的工作，感受护士的生活形态。建议学生假期去医院见习一天或几天，体验护士生活。另外再在假期打一份短期工，作一下比较，然后再自己决定喜欢不喜欢护理专业。另外，我还介绍了一方面我国现在每年有大量的高校毕业生找不到工作，而另一方面我国护理人才短缺的现状，甚至世界大多数发达国家都面临护理人才匮乏的窘境。经过体验式教学。学生明显对自己的未来充满信心，对自己的专业增加了满意度。学习的积极性就自然而然提高了大家看。
　　2动没有师生互动，不注重学生学习主体性的教学是不成功的教学，因而我们在教学中要使课堂“动”起来，活跃了课堂气氛，提高r学生学习的自动性，增强教学效果。首先是教学方法要“动”。有时教学内容比较简单清楚的，我会让学生自己准备资料来当老师卜课。
　　另外实践证明教学方法应用视颊、身体语言这些“动”的因素，能极大地吸引学生的注意力，取得良好的澡堂效果。其次是学生要。动”。
　　在可以组织游戏的教学内容中我常让学生傲游戏，课堂动起来提高学生学习兴趣。其次提问时要留一定的时间让学生讨论思考，让学生思维动起来，不能刚提问就让学生回答。另外我坷0开学时就跟学生约法三章，上课要积极主动发言锻炼自己的能力，主动发言的同学才能获得平时成绩。在成绩的激励机制下。
　　在一些积极回答问题的同学带动下，整个课堂就动起来了。最后是教学内容要“动”。
　　我们常说教学要因材施教，冈势利导。
　　教学中我们要备学生，不同素质的学生要采取不同的方法，不同专业的学生也要有一定的变化才行。我在教学中常常同样的教学内容不能用一样的教案来上，护理专业的学生主要用护理方面的例子来解释加深学生理解。
　　涉外护理的学生用的案例就要有所区别，不同专业例如视光专业的学生要用视光行业的案例来分析加强学生理解。教学内容的动，还体现在教学过程中，例如有时学生刚出现的一些生活突发事件拿来当案例，教育生活化，教育随机化能让学生体会更深，理解更深刻。
　　3效不管教学方法怎么多样化，学生学得多么快乐，如果教学没有效果，那么一切等于零。因而在教学中我们要时刻注意教学的有效性。生涯规划这门课是一门实践性非常强的课程，怎样来引起学生对自身和未来工作的思考，从而来制定职业生涯规划书，对学生的学生涯特别有意义。生涯规划在新生一年级就开设，让新生在一年级就对自己的职业生涯作一个规划，人生就有了奋斗目标．就好象灯塔指引着前进的方向一样，这样对学生就有预警作用，不会荒废自己的学业等到毕业的时候再后悔莫及。在教学中，我把对学生有用的教学内容作为重点来讲授，而一些对学生无意义的教学内容一般足略讲或不讲。
　　学生也是有思想有想法的，她们对自己有关的内容听得很认真，提高了教学的质量，也增强了教学的效果。
　　我在生涯规划教育中主要抓住“疏”、。动”、。效”三字，积极参与生涯规划课程的教学改革，形成了这些不成熟、不完善的想法，在以后的教学中，我会再接再厉，积极探索课程改革中生涯规划的教学创新之路。的培养具有重要的理论和现实意义，需要教育的各个环节共同参与，统筹安排，并有必要探索从制度建设上予以保障，才能达到良好效果。
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