职业决策自我效能研究综述

时间:2011-12-13 12:58 作者:小编点击: 次

　　本文作者：周?，徐海波， u， ai-bo
　　52周延，徐海波：第4期etz，他们从社会学习和认知行为理论出发，依据班杜拉的自我效能结构，提出职业决策自我效能概念，包括五个部分：了解自己的能力、职业兴趣、与职业有关的需要和价值以及自我概念等的自我评价能力获得职业信息的能力将个人的属性与工作的特点进行匹配的目标筛选能力做出职业决策后，对决策的实施的职业规划能力解决或应付在职业决策过程中所遇到问题或障碍的能力等(aylor和etz，1983)。他们认为个体在知觉成功执行任务能力(即自我效能感)上的差异可以用来解释为什么有的人在职业决策时比其他人有更多的困难，并合作编制出了职业决策自我效能量表(careerdecision?mak．ingself?emcacyscale，简称)，目的是为了了解自我效能期待对理解和解决职业决策困难的有效性，以及它们之间的相关程度，主要用于测量个人需要成功作出职业决策时的信念程度。职业决策自我效能量表(，ayloretz，1983)是目前应用最为广泛的测量工具。aylor和opma(1990)指出，量表能够明确地区分出学生选择专业的三种状况：已明确所选专业的、犹豫未决的和尚未做出选择的学生。athieu，owa和ile(1993)指出，那些尚未做出选择的女生的得分明显低于那些偏好于男性主导的或中性职业岗位的女生的得分，与那些偏好于传统的女性职业岗位的女生的得分无显著差别。
　　在一项相关的调查中，evill与chlecker(1988)发现得分较高的女性比那些得分低的女性更加愿意参与到非传统职业岗位中的活动中去。lustein传奇的研究也为职业决策自我效能与职业探索行为之间的关系提供了有力的证据。他们对106名大学生进行了的测量，同时还对目标不确定性以及对环境和自我的探索性行为进行了测量。对数据进行典型相关分析的结果显示，职业决策自我效能感比其他变量(目标不确定性、年龄、性别)与探索性行为有更显著的相关。
　　近些年来，研究焦点转移到对提高职业决策自我效能的咨询指导效果的评估。例如，鹳8和slaley(1986)为提高被试的s得分采取了一系列的努力措施，他们让大学生做完量表后，给她们观看职业干预的录像带，该录像带内容是通过减少在职业规划与教育中的性别定势来拓宽女性的职业观念的范围。
　　观看录像带2周后再进行cs测量，结果发现被试的cs得分均有显著提高oukuyama，mbert，eineyer，eviu和et．zler(1988)通过计算机程序(sc)来评估职业指导对本科生的职业决策自我效能和职业决策能力所产生的效果。结果显示，学生职业决策自我效能有大大提高，且对职业的不确定性降低。uzzo和aylor又进行了一项研究，即头劝说是否对一年级大学生的c得分产生影响。有88名学生完成了s作为前测，然后随机将其分为控制组和对照组。
　　控制组的学生要完成测量，随后依照顺序与咨询者进行当面会谈来讨论其测量结果，在反馈阶段，职业咨询者会用言语劝说学生告诉他们能够拥有足够的技能和机会参与到有效的职业决策活动中去。而那些对照组的学生则只是参与ww测试，不接受咨询者的头劝说。结果显示，控制组的学生得分有显著提高，而对照组的学生的得分没有发生变化。
　　uzzo，unk和trang(1996)对大学生对得分的归因方式进行了研究，干预措施是对学生的归因方式进行重新培训，劝说学生把职业决策的低水平信心和与职业相关的失败经验归因于努力的缺乏。结果显示，在归因方式重新培训后，那些原来在职业外部控制项目上得分较高的学生现在更多地选择了内部信息。
　　旧。
　　根据职业行为理论的观点，自我概念、自我评估以及自我效能都是很重要的，但自我效能理论可能是其中最为通俗也最为实用的理论。
　　总之研究表明，个人对自己职业决策能力的效能感越强，为选择和规划职业生涯所做的探索性行为的水平也就越高，成功作出职业决策的机会也越大。三、国内关于职业决策自我效能的研究及趋势国内目前在有关职业决策自我效能方面的研究相对来讲比较少。研究者以“自我效能感”为关键词在“中国期刊网”进行搜索，并对搜索到的文章进行整理分析传奇之，得到与“职业决策自我效能感”主题紧密相关的论文共三篇，简要介绍如下。
　　2001年，厦门大学的彭永新老师和华中师范大学龙立荣老师参照etz和aylo传奇r编制的“职业生涯决策自我效能量表”，依据对学生进行的访谈资料和学生开放式问卷调查结果，编制出“大学生职业决策自我效能量表”。该研究抽取武汉地区14所大学30个专业l000名毕业年级的大学生作为研究样本，进行施测。
　　统计分析结果表明：①该量表的项目特性良好②该量表都具有较好的内部一致性信度③该量表均具有较强的辨别效度④该量表作为整体判断使用较好。17o该研究主要是对raylor和etz等人编制的进行翻译和修订，但该测验的修订范围还不够大，还需要再扩大样本，以获得常模数第4期周建，徐海波：53据，这是今后尚需要解决的问题。在此基础上，彭永新和龙立荣两位老师又于2003年进行了高中生专业决策自我效能量表的初步编制，为高中生在选定大学专业出现困难时提供诊断工具。方法依然是参照etz和aylor的“职业生涯决策自我效能量表”，依据对高中生的访谈资料和开放式问卷调查结果，抽取湖北省8所中学高三年级的750名同学作为研究样本，进行正式施测。结果显示：①该量表的项目特性良好②全量表的内部一致性信度o系数为o．9135，重测信度为o．834③该量表均具有较强的辨别效度。8o得到的结论支持该量表可以作为高中生选定大学专业出现困难时的诊断工具试用。但该测验存在的局限依然是，修订范围还不够大，还需要扩大样本。2003年，浙江大学心理与行为研究所的李莉、马剑虹热血传奇进行了毕业生职业决策自我效能及其归因研究，主要是用对当前毕业生(包括本科生和研究生)的职业决策自我效能情况进行测评，并进一步考察了职业决策自我效能与自我评估之间的关系。该研究通过对420名本科毕业生和研究生毕业生的问卷调查，考察了当前毕业生职业决策自我效能的性别和学历差异，并进一步探讨了职业决策自我效能与毕业生自我评估之间的关系。结果表明：整体上看毕业生职业决策中问题解决部分的自我效能比较低多因素回归分析的结果表明自我评估的4个维度对职业决策困难中的五个部分分别也有不同的影响。该论文的作者在调查研究的基础上，提出建议：我们的职业指导工作应该从大学生人校就开始，树立大学生学好知识、技能，积极参与各种实践活动的意识，从而提高他们毕业时职业决策的自这个网游装备真棒我效能感，走好大学生生命中的重要一步??职业决策。国内外对于职业决策自我效能的研究进展，表明有越来越多的研究者开始关注该领域。从已有的研究来看，主要是采用文献梳理法和问卷调查法作为研究手段和工具，研究的对象也主要是集中在学生群体。由于经验的缺乏和研究手段的局限，上述的各种研究难免存在各自的局限之处，但随着心理科学和职业指导学科的发展，相信会有更为完善的研究来填补该领域的一些空白，推动其有更大的发展，为人们的职业选择提供更为实际的指导和帮助。参考文献：[1ati，musz．ta)onomy0fdimcultiesincareerdecision?making[．oumalofcounselingsychology，1996，43(4)：510?511．[2龙立荣，彭永新．国外职业决策困难研究及其启示[．人类工效学，2000，(4)．[3狄敏，黄希庭，张志杰．试论职业自我效能感[．西南师范大学学报，2003，(5)．[4uh?chengwei．actorsinnuencingstudentscareerdeci?sion?makinginselectingprogramsingmphiccommunication[．eworkuniversity，1994．[5俞文钊．职业心理与职业指导[．北京：人民教育出版社，1996．[6ancyetz．careerself?饪icacy[：areerdecisionmak-ingself?emcaoy．ontemporarymodelsinvocationalpsy?cholog)r[c，a1wall，：rlbaum，2001．[7彭永新，龙立网络游戏公测荣．大学生职业决策自我效能测评的研究．应用心理学[，2001，(2)。[8彭永新，龙立荣．高中生专业决策自我效能量表的初步编制．中国心理卫生杂志[，2003，(3)．ntheresearchofcareerdecision．malingself．emcacyou．ai-bo(彬增Ⅳ触f踟泐瑙妙彬ng210097，劬讥)bstract：ef?emcacyrefertothebeliefthathesuccessfullyrequirewhenhewantcompletetasksormakeca?reerdecisions．hereexistdif玷rences砌ongself?e侬caciesindifkrentfields．areerdecision?makingisanimpor．tantfactorwhensomeoneishuntingforajob．oweer，itisself?e伍cacythatisanessentialforcareerdecision?making．eyw州s：self?emcacycareerdecision?makingcareerdecision?makingself?emcacy。
　　本文《职业决策自我效能研究综述》 --- 作者：周?，徐海波， u， ai-bo

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